Desarrollo integrador de las habilidades informáticas en los alumnos de la carrera de Contabilidad y Finanzas (página 2)

Las Nuevas
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
han revolucionado la gestión
de información comercial, económica y financiera.
En la actualidad los especialistas en dichas esferas (en su
mayoría) tienen acceso a los medios de
información electrónicos por lo cual les resulta
muy fácil conseguir cualquier tipo de información
económica. Sin embargo, la multiplicidad de las fuentes de
información que se publican en Internet implica que el
especialista necesite obtener una verdadera experiencia en las
técnicas de búsqueda para extraer
información relevante. Es importante que se aprenda a
identificar las fuentes de
información especializada que existen en Internet y que
pueda interpretar con precaución la información que
se recolecte. He aquí uno de los puntos clave para
desarrollar habilidades en los nuevos graduados de estas
especialidades.

Con la aparición de la informática los investigadores de mercados se
enfrentan a una nueva revolución
en la actividad que realizan. Se agilizan las diferentes fases de
la investigación
de mercado, se reducen los costos y los
plazos de ejecución. Son muchos los recursos que un
investigador puede encontrar de forma gratuita en Internet. Se
encuentra información sobre productos,
industrias,
servicios que
brindan determinadas compañías, información
demográfica, directorios especializados y calendarios de
eventos.

La informática aplicada a los diferentes procesos de la
gestión de compras o de
ventas reduce
al mínimo el esfuerzo manual del
especialista. Se puede lograr una disponibilidad casi
instantánea de la información y manejar grandes
cantidades de detalles con mayor facilidad.

La aparición de Internet en el mundo moderno
trajo aparejado un gran desarrollo del
comercio
electrónico. El uso de esta tecnología ofrece
múltiples ventajas a proveedores,
clientes y
consumidores. De esta forma, la gestión comercial se ve
ampliamente beneficiada con la generación de nuevas
oportunidades, acceso directo a mercados lejanos,
personalización del servicio,
mejoramiento de la competitividad, disminución de costos y
reducción de tiempos.

La aplicación de la informática en la
contabilidad
facilita los diferentes procesos de la misma como son el registro de los
hechos económicos ocurridos, el procesamiento de
datos en los registros, la
facturación, las órdenes de pedido, el control de los
inventarios,
todas las operaciones de
cobros y pagos con proveedores y clientes, hasta la
elaboración de la información que culmina con la
presentación de los estados
financieros, instrumentos de gran utilidad para la
toma de
decisiones en cualquier entidad. En la esfera contable
existen variados software adaptable a las
necesidades de esta área, que posibilitan y facilitan el
desarrollo más eficiente de un gran número de
operaciones económicas.

Es innegable también la importancia de la
tecnología informática como factor de éxito
en la gestión del auditor. Es pertinente mencionar que
existen Sistemas de
Información que permiten el desarrollo de la Auditoría.

El uso de las Nuevas Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones conlleva la necesidad de
orientar la preparación de los futuros profesiones de la
rama hacia los diferentes perfiles de trabajo
involucrados en la gestión económica, aprovechar
las posibilidades de la computación permite facilitar la misma y
mejorar notablemente su calidad
funcional. Por el mismo motivo, cualquier especialista
económico debe estar al corriente del nivel de innovación
tecnológica y tener, como mínimo, algunos
conocimientos básicos referentes a estos nuevos adelantos
de la tecnología, que se basan, sobre todo, en los enormes
avances de la computación y todo su entorno. De ahí
que el desarrollo de las habilidades en informática
aplicada a la esfera económica que brinde la CUM a los
estudiantes de la carrera de Contabilidad Y Finanzas debe
de estar más enfocada "como un proceso de
aprendizaje
teórico práctico con un carácter de formación
continua".

Informática dentro del proceso docente
educativo

"La Universidad es
sede de 3 tipos de conocimientos: ciencia,
profesionales, humanísticos"

Las funciones que
actualmente realiza la universidad en la sociedad son
las siguientes:

– Impartir los niveles superiores de
enseñanza, ofreciendo estudios
teóricos y prácticos, adaptados en todo momento a
las necesidades de la economía y la sociedad, y dirigidos a la
formación de profesionales capaces de actuar correctamente
en la sociedad de nuestro tiempo.
Proporciona certificaciones profesionales .Entre estos estudios
están la formación del profesorado y la
formación permanente de todo tipo de profesionales y
personas en general que quieran enriquecer sus
conocimientos.

– Formar personas cultas con
capacidades analíticas y críticas, receptivas e
independientes, usuarias de las TIC y que
sepan trabajar de manera cooperativa.

– Desarrollar investigación científica
(teórica y aplicada) en colaboración con otras
instituciones
y empresas.
Constituir un espacio de ciencia y una fuente de conocimientos
para la investigación y para proporcionar asesoramiento a
personas e instituciones.

– Contribuir al desarrollo económico
y social en general y especialmente al desarrollo del entorno en
el que se ubica la universidad.

– Ofrecer ejemplaridad ético-social,
asumiendo una perspectiva crítica
ante los acontecimientos sociales.

– Afirmar y preservar la identidad
cultural e histórica del contexto en el que desarrollan su
actividad.

– Plataforma de cooperación
internacional, que propicia el intercambio de información
entre profesores y estudiantes, y facilita la difusión de
la mejor enseñanza mediante cátedras
internacionales.

– Plataforma privilegiada de educación durante
toda la vida.

Nos toca a nosotros, responsables del
proceso educativo en la universidad, lograr los postulados antes
mencionados, para obtener profesionales con un perfil más
abarcador.

Constituye una problemática el
abordar la informática como objeto de estudio dentro de la
carrera de Contabilidad y Finanzas, al analizar en cada nivel de
enseñanza; qué contenidos dar y con qué
profundidad; cómo dar esos contenidos; y en qué
momento del proceso docente educativo incorporarlos.

Consideramos insuficiente la
enseñanza de la informática, en los estudiante de
contabilidad y finanzas de las CUM, los cuales en el futuro
serán en su gran mayoría personal
admistrativo, responsable de la información financiera a
diferentes niveles en la sociedad y no se concibe un trabajador
de este tipo sin habilidades en el uso de las TIC, que le
permitan obtener y brindar la información mas precisa,
oportuna y fiable que ayude al cumplimiento eficaz de los
objetivos de
su empresa dentro de
la sociedad. Cuando esta mas que demostrado que uno de los
objetivos generales y esenciales de la enseñanza de las
ciencias
economicas debe ser el desarrollo en los alumnos de contabilidad,
de habilidades para la resolución de problemas
mediante el uso de la
computadora.

"Se entiende por habilidad
informática el dominio de
acciones
psíquicas y motoras que posibilitan una regulación
de la actividad intelectual y física del hombre en el
proceso de resolución de problemas, mediante la
utilización de recursos y medios
informáticos".[3]

Teniendo en cuenta el concepto antes
expuesto, consideramos que en nuestros estudiantes de
contabilidad y finanzas, pueden adquirir habilidades de tipo
generales pero también específicas en el campo de
las TIC.

En el caso de los egresados de
especialidades económicas, pudiéramos definir como
habilidades informáticas generales, aquellas que pueden
ser empleadas para el mismo fin, pero en un ambiente o
situación informática diferente. Y las
específicas aquellas que son propias para determinado
ambiente o situación. Por ejemplo, la habilidad para
guardar información puede ser considerada general, por que
es empleada con ese fin, en cualquiera de las aplicaciones del
sistema Microsoft
Office; y como
ejemplo de habilidad específica podemos citar la necesaria
para lograr un Libro de
Cálculo
del Microsoft
Excel, que nos brinde toda la información financiera
de la entidad, o una Base de Datos
de Microsoft
Access, que nos ofrezca por ejemplo: un resultado de un
análisis de riesgo, el
calculo de Impuestos, la
Facturación y el proceso de inventarios, el control de
combustible. Todos estos ejemplos mencionados son reales
diseñados por Licenciados en Contabilidad, con
conocimientos elementales de Informática, pero con la
habilidad de descubrir en las TIC, una fuerte herramienta de
trabajo para el desarrollo de su perfil.

A los estudiantes de Contabilidad y Finanzas de la SUM
de Pinar del Río, se les incorpora en el primer semestre
de segundo año de la carrera y de forma semipresencial la
asignatura de Informática, "abarcando" el paquete de
Office en su totalidad, lo que lógicamente no le permite
centrarse de forma objetiva en aquello que realmente pudiera
ayudarlo de forma específica como profesional de las
ciencias económicas, estamos hablando de Microsoft
Excel, un
tabulador electrónicos, con herramientas
incorporadas, muy útiles para cualquier especialista de la
rama, y el Microsoft Access, gestor
de base de datos, con
conocimientos básicos, un profesional de cualquiera de los
perfiles económicos, pudiera utilizarlo para solucionar
problemas del propio trabajo.

En el segundo semestre del Quinto año de la
carrera estos mismo estudiantes reciben la asignatura de Análisis y
Diseño de Sistemas Informáticos, la cual en su
programa
contempla:

• 1. Desarrollo de la capacidad de razonamiento y
  el ejercicio de la lógica, mediante el diseño
  de un sistema informativo computacional para la
  solución de problemas de la actividad contable,
  financiera, estadística, etc., como un recurso
  metodológico que los ayude a enfrentarse a problemas
  concretos y prácticos en el transcurso de su carrera
  universitaria y luego como graduados.

2. Identifiquen, utilizando los conocimientos adquiridos
en la asignatura, cuando es necesario aplicar los mismos a la
solución de los problemas relativos a los sistemas
contables.

3. Desarrollen una vía por la que puedan
contribuir, partiendo del análisis de la realidad objetiva
de la actividad contable, financiera, estadística, etc., y efectuando el
correspondiente diseño de
sistemas informáticos, a resolver problemas planteados
por otras asignaturas con el uso de las computadoras,
ayudando a garantizar, en la práctica
profesional, el cumplimiento de las actividades
socioeconómicas de nuestro país.

4. Consoliden sus conocimientos sobre la
concepción científica del mundo.

Ante este programa, seria muy oportuno preguntarnos, si
estos estudiantes a lo largo de su proceso educativo en la CUM,
se han preparado para un programa para ellos, lógicamente
muy complejo, esta asignatura, ciertamente esta dirigida a crear
la habilidad, en los futuros "licenciados" de usar la
informática a su favor, como profesionales, pero
¿que bases o herramientas podrán tener para cumplir
el objetivo de
esta asignatura?, la cual esta llamada a darle solución
"en parte" a la problemática de este trabajo.

Realmente, nuestro sistemas
educacional, ha priorizado muchos temas en este proceso de
reorganización de la educación en
Cuba, como la
reincursión, muy oportuna de las Pruebas de
Ingresos a las
enseñanza superior en la municipalización y las
nuevas resoluciones establecidas sobre asistencia y ortografía, tema caótico en nuestra
sociedad, pero no es menos ciertos que todas estas nuevas y
necesarias medidas deben de extenderse urgentemente a otras
áreas, como por ejemplo el de la Informática y las
Comunicaciones, estamos graduando realmente profesionales en
gestión económica sin las habilidades necesarias
para lograr darle un uso adecuado a las TIC, acorde con en el
desarrollo que las mismas van teniendo en nuestra sociedad, no se
concibe a un contador, financista o auditor, que no se apoye en
las TIC, a estas alturas del desarrollo computacional de nuestra
sociedad; inclusive hoy por hoy , su tesis de grado
tiene un alto contenido de digitalización, lo que ha
conllevado a que muchos estudiantes, que paradójicamente,
han obtenido el derecho a graduarse con un Trabajo de Diploma,
tenga que pedir ayuda para la confección del mismo, por no
saber poner un dedo en el teclado de una
computadora
¿Cómo entender esto?.

Lo que debemos conseguir es que el estudiante llegue a
ver la Informática como espacio de acción
que, interactúe con múltiples aspectos de lo
social. En ese accionar entonces, se verán resultados que
impacten en la economía, la cultura y la
sociedad

Es importante por lo tanto demostrarle la importancia
del uso de las TIC a estoe estudiantes, ya como un proceso
social, propio de su accionar como profesional, solamente
así el estudiante se sentirá interesado por ellas y
tendrá en cuenta la existencia de campos de influencia
dentro de su actividad económica en los que podría
llegar a desarrollarse utilizando estas herramientas
tecnológicas.

Para llevar a la práctica ese «sentirse
interesado» que plantea el objetivo anterior, el estudiante
deberá interactuar con las TIC, necesitará una base
tecnológica – practica propia, que le permita
expresarse. Dicho aspecto es muy importante y no poco complejo su
abordaje. En estos momentos en que todas nuestras universidades,
se plantean de forma prioritaria una cada vez más activa
vinculación con el desarrollo tecnológico con una
alta incidencia en la sociedad, la falta de habilidades en el uso
de las TIC constituye un obstáculo a tener en
cuenta.[1]

La Ética y
la Informática

Unido a la formación de habilidades
en el uso de las TIC. Se hace necesario además para
marchar paralelamente a esta evolución, que los estudiantes adquieran
los contenidos y desarrollen las habilidades que en cada contexto
son generales, que le serán necesarias para obtener de
forma independiente los nuevos conocimientos que van
surgiendo.

Pero además, dentro de nuestro papel
como formadores, es una necesidad apremiante tomar decisiones
sobre el empleo y uso
de la tecnología informática

La tecnología como ciencia aplicada
es un punto de vista extendido desde mediados del siglo veinte: a
más ciencia, más tecnología, y por
consiguiente tendremos más progreso económico, lo
que nos trae más progreso social.
[4]

Objetivamente, el mensaje consiste en que
el contexto en que está desenvolviéndose la
informática, referido a comportamientos que van en contra
de la dignidad
humana, y por consiguiente involucra la necesidad de tomar
decisiones sobre el empleo de la tecnología
informática, y para gestionarlo el profesional y no
profesional que es utilitario de los medios informáticos,
deberá participar en la definición de su responsabilidad
social por múltiples vías,
convirtiéndose en un promotor cultural de comportamientos
éticos coherentes con el desarrollo
social.

Se considera como vía fundamental, la toma de
conciencia acerca
de las implicaciones sociales de la informática, NO basta
con hacerlo desde el punto de vista legal, la educación
ética
deberá contribuir a llenar ese vacío, que en la
generalidad de los casos se produce, por el impedimento que tiene
la reglamentación legal de acompañar el
rápido avance de la tecnología
informática.

La vida esta hoy extraordinariamente influenciada por la
informática. Muchas personas se encuentran muy mal
preparadas para ejercer sus derechos cuando tienen que
afrontar las complejas implicaciones sociales que envuelven a los
medios informáticos. Educar acerca de estos temas desde
una visión ética, es vital para el futuro de la
sociedad. Ayudar por tanto, a comprender, a pensar las
implicaciones de la naturaleza
social y cultural de la informática, es algo esencial para
la educación no solo de este siglo XXI, sino
también del venidero,

Educar en el marco de una formación de la
ética aplicada a la informática, significa
desarrollar valores que
permitan que la persona,
actúe de manera razonada y autónoma, que se
relacione con el entorno que la rodea bajo los principios que
hacen digna la vida del hombre en la
tierra.

El reconocimiento de los dilemas éticos que
tiende a crear el inadecuado uso de la informática, supone
entonces reconocer la ardua tarea que tienen ante sí los
especialistas, y usuarios de este campo como promotores de
actitudes
éticas en el uso de los medios informáticos;
así como todo aquel personal docente implicado en estos
tipos de programas. Ello
de hecho conlleva a participar aun mas en la construcción de una ética propia de
nuestra profesión, tanto como especialistas como docente,
suponiendo tomar partido al lado de la necesidad de una
ética especial que permita conducirnos como no
informáticos usuarios de esta tecnología por
caminos de actuación en correspondencia con el bienestar
social

Autor:

María Isabel Maragoto Maragoto

[1] Ciencia, Tecnología,Ingeniería e Innovación para el Desarrollo. Una
Visión para las Américas en el Siglo XXI Organización de los Estados
Americanos

[2] Según el Doctor Pere
Marqués Graells (2000)

[3] tesis de
maestría, Lic. Miriam Jorge (1999),

[1] Ciencia, Tecnología y Sociedad:
argumentos y elementos para una innovación curricular
Judith Sutz

[4] Aproximaciones a la Tecnología
desde los enfoques en CTS. Universidad de Colombia,
Osorio.M.Carlos.